严禁设立快慢班后，学校实施均衡编班，有老师称不同水平的学生在一起「很难教」，这样分班对学生是好事吗？
5 月 6 日，北京市各区发布 2026 年义务教育阶段入学政策，几乎每个区的政策中都规定：严禁任何学校以实验班、特色班、国际部、国际课程班等名义招生。如此规定的直接原因是教育部 4 月发布通知，部署开展义务教育阳光招生专项行动。通知要求，义务教育学校严禁设立或变相设立重点班、实验班、快慢班。 在有的城市，相关程序和监管举措可谓部署严密。广州 4 月发布通知，打出了「一平台」「双随机」「三均衡」「三公开」「四监督」的组合拳，确保义务教育起始年级新生实行均衡编班；深圳则在 2025 年秋季入学时就推出「双随机」分班，分班结果由系统一键随机生成，教师配置也通过系统随机匹配。 重点班的存在，实际上是义务教育资源配置的不平等，直接损害教育公平，影响对学生正确价值观、责任感的培养。 但均衡编班只是起点。多方观点认为，此轮改革禁止的是以班级为单位的分层，面对不同水平学生的差异化教学需求，学校可在实行均衡编班的基础上，通过课后服务、分层作业、社团课程等方式，进一步为学生提供个性化支持，从而更好地促进教育优质均衡发展。阳光分班之后，重点班焦虑消失了吗？ - 21财经